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教育孩子热爱集体培养孩子与他人和平共处的能力
发布日期:2022-06-20 08:29   来源:未知   阅读:

  所谓集体主义是社会主义道德体系的核心内容,是我们倡导的社会价值观的基础,也是我们在舆论宣传上一直鼓励的精神境界。但近几年来,随着私营经济的发展,社会竞争的加剧,许多家长在认识到培养孩子竞争能力时,过多地关注的是孩子智力的发展和专业能力的培养,强调孩子的个性及独立能力,而忽略了孩子对集体生活的参与和关心。

  其实,现代社会的竞争不仅仅是个人能力的竞争,个人是否具备与他人的合作能力也是竞争的一个重要内容。一个水平很高但与他人格格不入的人,不一定比得过水平一般但人际关系良好的人。中国历史上的刘邦、刘备闻不可安邦,武不可定国,但他们可以笼络文才武略都比自己强的人为自己服务,从而干出一番大事业。所以,只注重孩子自身能力的发展还不够,还要注意培养孩子集体生活的能力,与他人和平共处的能力。

  首先,参加集体活动可以让孩子了解合作的意义和力量。青春期的孩子在心理上处在断乳期,但真正让他们离开父母独立却有很多困难,这时,集体活动便可以帮助中学生培养自治、独立的观念和能力。通过集体活动,孩子们可以做到自身做不到的事情,从而增强对合作的理解。在集体活动中,孩子还可以学会与他人相处,学会各司其职,各负其责,培养责任感。

  在孩子们共同活动的过程中,可以互相坦率地提出建议,进而形成共同的意见,伙伴们共同向着一个明确的目标,从事各种活动。在孩子们共同活动,为了小组、班级或学校的荣誉而努力时,孩子的集体责任感便被激发出来了。对于青春期的孩子来说,参加集体活动是探索自己新的生存方式和价值的场所,参与集体活动的频率次数和集体活动的成败将直接影响孩子对自己人生价值的认可和对新的生存方式的选择。

  其次,孩子们在有共同目的的集体或自治活动中,不但可以提高对友谊的认识,还可以从中发现新的友谊。近年来,在中学生的交友关系中表现突出的倾向是,除了少数知心朋友以外,和其他朋友间只是表面性的交往。即使在亲密的朋友之间也产生激烈的嫉妒、闹脾气等各种感情的纠纷。常常在人际关系上,因为过分工于心计而感到疲劳。可是,在集体或自治活动中,孩子们大都可以转变这种交往关系,把目光转到更多的朋友身上,建立更为广泛的友谊关系,创建互相鼓励的友谊。

  当然,每个人对如何做人都有不同的看法,但寻找到一个能坦率地提出忠告,并在相互交往中发现问题,及时地帮你解决问题,在苦恼时给予理解,在失意时给予鼓励的朋友并不是一件易事,对中学生来说,集体生活正是培育这种朋友关系的良好环境。集体既然可以教会学生做人的道理,让孩子从中得到新的知心朋友,作为家长便有责任鼓励孩子多参加集体活动,信赖集体,关心集体事务。

  为此,家长首先不应阻止孩子当班干部,因为当班干部有较多的组织集体活动,参与集体活动的机会,并对集体活动负有一定的责任。当自己的辛劳换取一份成功后,集体的荣耀便为个人增强了自信。其次,家长应鼓励孩子关心集体事务,即使不是班干部,作为集体的一员,也有责任为集体尽一份责任,像值日、爱护公共财物等日常行为都要一丝不苟、恪尽职守。只有真心参与集体活动,并对之付出努力的人,才会真正热爱身处的集体环境。

  尤其家长的以身作则对孩子形成集体观念至关重要。父母在与同事、邻居及至无甚关系的人交往时,要热情诚恳相待,如对方遇到困难时,要尽力相帮,这种耳濡目染将会给孩子带来好的影响。在家里,家长要尽量把孩子放在集体制“中”,而不在之“上”或之“外”。家庭是个小集体,现在不少家庭把孩子奉若“小公主”、“小皇帝”,常把孩子凌驾于家庭其他人员之上,这样的孩子就不会有关心集体的责任感。

  而且家长有必要让孩子懂得,家庭史一个小集体,自己和家里的每一个人都是这个小集体中的一员,每一个成员都应关心这个集体,并关心集体中的每一个人;不能只要求大人关心自己,自己也要关心父母,尊敬、照顾老人。家长还应为孩子提供参与集体活动的宽松环境。中学生对孩子管教较严,并常以影响学习、耽误时间为由,阻止孩子参加集体活动;或以成人的偏见阻止孩子与同辈群体的正常交往,这样势必会把孩子孤立出来,影响孩子的正常发展。

  另外,家长还应注意适时调整好孩子在集体生活中的心态。有的家长特别注意孩子的好胜心的培养,要求孩子处处领先,时时优越,鼓励孩子超越集体,这种做法当然很不可取。在集体活动中,大家互相关心、互相帮助、团结友爱。能力虽有高低之分,但地位是平等的,谦虚、谨慎、礼貌、宽容是集体活动中受欢迎的品质,相反,高傲、狭隘、妒忌、狂妄是集体不容的。保持良好的心态和品质是融入集体的关键。

  最后,不可过多地干预孩子之间的纠纷孩子和朋友出现纠纷,他们自己会慢慢处理的,并且从中学到与人相处的经验。家长帮助孩子,要注意场合、分寸,并保持公正,不可祖护自己的孩子。如果孩子交上不良朋友,不要发火打骂,或把孩子关在家里,这样会造成孩子的对立情绪;家长应该对孩子耐心说服教育,晓之以利害关系,促使孩子在与不良朋友来往中明辨是非,逐渐与坏孩子断绝往来。

  当孩子有意要改变坏孩子的不良行为,或与坏孩子中断来往时,家长要给予及时肯定和鼓励;要帮助孩子寻找好朋友,减少盲目性,比如通过向孩子讲述一些名人交好友的生动事例,来启发、鼓励孩子选择好朋友,并与他们大胆交往;另外,多引导孩子参加各种有益的兴趣活动,通过健康的兴趣活动吸引孩子的精力,转移不良兴趣,而且在健康的兴趣活动中容易结交好朋友。